助手室の開室時間はトップページ（http://www.dc.ocha.ac.jp/comparative-cultures/jle/）でご確認ください。
:tjsl@cc.ocha.ac.jp
TEL/FAX: 03-5978-5211
下記の論文はすべてお茶の水女子大学大学院日本語教育コース助手室にて閲覧できます。
助手室の開室時間はトップページ（http://www.dc.ocha.ac.jp/comparative-cultures/jle/）でご確認ください。
E-mail:tjsl@cc.ocha.ac.jp
TEL/FAX: 03-5978-5211
|
|
| 寳田 恵利 | 多言語多文化共生日本語教育実習における実習生の外国人児童生徒教育観の変容 |
| 滝脇 万寿子 | 美術系大学院で学ぶ留学生に関する研究−インタビューを通し明らかになったこと− |
| 劉 欣雲 | 台湾における日本語学習者の学習動機と学習困難度について |
| 遠藤 宏子 | 初級の文の産出を促す絵の適切さについて |
| 岡嶋 裕子 | タスクの違いがＬ２語の産出に及ぼす影響−効果的語彙学習法を探る− |
| 黄 怡君 | 子どもの視点から見た「教科・母語・日本語相互育成学習モデル」に基づく学習支援教室−Ｍ−ＧＴＡを援用した子どもの意識変容プロセスの探求− |
| 洪 玉苓 | 日本語母語話者との遠隔音声会話から観察した文構造の特徴と変化−台湾人ＪＦＬ学習者の事例研究− |
| 蘇 位静 | 言語少数派高校生は協働的読解活動にどう参加するか−言語能力差の有無に焦点を当てて− |
| 田川麻央 | 中級日本語学習者の説明文理解における情報の選択と統合の効果 |
| 趙 英梅 | 初級日本語学習者の聴解授業における映像教材に関する一考察 |
| 陳 明淑 | 日本語学習者の語彙推測−中国語母語話者の場合− |
| 朴 貞玉 | 韓国人父母の教育戦略−日本の韓国学校の場合− |
| 船戸 はるな | 文字チャットが学習者の日本語会話に及ぼす学習効果−終助詞「ね」に注目して− |
| 松尾 麻里 | 日本語ボランティアはどのような体験を通して活動を継続しているか−地域日本語学習支援の現場から− |
| 村中 雅子 | フランス在住日系国際家族の日本人母親と国際児は日本語継承をどのように意味づけているか |
