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最終更新日：2008/12/03
『言語文化と日本語教育』
掲載論文・発表要旨一覧
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創刊号(1991.6)-第10号（1995.12）
創刊号／第2号／第3号／第4号／第5号 第6号／第7号／第8号／第9号／第10号
1冊 500円
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E-mail: genbun@cc.ocha.ac.jp
FAX: 03-5978-5211
発表要旨
初級文型について −作文教材への手がかりとして＜中間報告＞−（簗島史恵）
話しかけ行動と場面依存性 −言語行動の実態調査＜中間報告＞−（柏崎秀子）
論文
中国人学習者における可能表現の誤用分析（四方田千恵）
「きらい」と「いや」（清水由美）
発表要旨
会話における「あいづち」の機能 −電話会話を分析して−（岡本能里子）
日本人の対外国人意識 −家庭への受け入れの場合 ＜中間報告＞−（山本直美）
名乗りの中日比較（平智文）
論文
荷風のあめりか（久保田裕子）
従属節における「たい」と「たがる」（中里理子）
初級学習者の習得過程における諸相についての縦断調査(2）（久保田美子・大島弥生）
発表要旨
日韓・韓日辞書における日韓同形異義漢語の研究（崔銀珠）
「非用」の実態調査 −予備調査の報告（棚橋明美）
日本語学習者の談話の展開 −ストーリーテリングによる調査の中間報告−（渡邊亜子）
初級学習者の習得過程における諸相について −夏期教育実習（JET PROGRAM）学習者を対象にして−（久保田美子・大島弥生）
論文
終助詞「ね」と丁寧さとのかかわり（佐々木泰子）
「がる」再考（清水由美）
日本語学習者のあいづち使用実態の分析 −頻度および種類−（山本恵美子）
発表要旨
中国帰国者への日本語指導試行の報告 −発音と構文の指導を中心に−（保坂律子）
韓国近代文学の中の日本文学 −1920年代の文芸誌を中心として−（申銀珠）
待遇表現に関する習得上の一問題 −遠慮・親愛・共存表現を中心として−（佐々木泰子・川口良）
「のだ」文の用法と教科書分析及び習得過程について（大場理恵子）
論文
明治期における異文化受容の一例 −採菊の西洋小説の翻案の場合−（土谷桃子）
日本語初級学習者の習得過程に関する縦断研究 −疑問表現と応答表現について−（久保田美子）
日本語学習用教科書の副詞語彙（大関真理）
場面に応じた「誘い」の言語様式使用の指導のために−初級・中級教科書の分析からの提言−（木山美佳）
発表要旨
Conversation openerとしてのほめ言葉 −日米の文化的背景をめぐって−（小玉安恵）
あいさつ語としての「どうも」の使用に関する考察（正木亜紀）
モナシュ大学における日本語教育（井内麻矢子・登里民子・長坂水晶・広利正代）
「すき」概念の展開（李貞憙）
論文
日本統治時代の台湾人作家にみる日本語教育の影響 −陳火泉を例として−（垂水千恵）
終助詞「ね」と「よ」の機能 −「よね」と重なる場合−（野田恵子）
ほめ言葉にみる日米の社会文化的価値観 −外見のトピックを中心に−（小玉安恵）
「すみません」の社会言語学的考察（小川治子）
日本語の「けど」「が」と中国語の "但是" 系の比較研究 −翻訳小説を例として−（陳美玲）
発表要旨
台湾の東呉大学などにおける研修の報告（林嘉恵・押尾和美・高橋紀子）
志賀直哉における父と子の問題（尹福姫）
文の配列からみた日英の差異 −天声人語と英文訳の比較−（長坂水晶）
縦断的第二言語習得の研究 −初級日本語学習者による助詞の習得−（井内麻矢子）
論文
電話の会話におけるかけ手と受け手の言語行動 −開始部を中心として−（吉野文）
論理的文章における冒頭文の分類と機能（長坂水晶）
創造力としての雪月花（植村友香子）
異文化理解と季節感 −俳句を教材にした日本事情の授業−（友岡純子）
発表要旨
インタビューにおける韓国人上級日本語学習者と日本人のあいづちの研究（佐々木由美）
日本文学における笑い −『徒然草』を中心に−（金愛慶）
討論場面における主張と反論のパターンについて（西條美紀）
中上級日本語学習者の文章表現の一分析（田代ひとみ）
論文
会話における発話の重なりについて −協力場面を中心に−（藤井桂子・大塚純子）
初級日本語学習者の終助詞習得過程に関する一考察 −「ね」を中心として−（初鹿野阿れ）
擬情語の形態的分類の試み（櫻井由美）
フランス人日本語学習者の名詞の音調（法貴則子）
発表要旨
初級日本語学習者におけるかな文字習得の縦断的研究（島田徳子・山下みゆき）
北京語母語話者と上海語母語話者の日本語学習における有声・無声破裂音の横断的習得研究（福岡昌子）
ディクテーションの誤答分析の試み（中込明子）
安部公房の文学における故郷と都市の関係（エドウィナ・ギブス）
| 第９号（1995年7月） 水谷信子先生退官記念号
＜残部なし＞ |
水谷信子先生講演・最終講義録
1994.12.10 言語と文化と日本語教育
1995.2.23 談話分析上の諸問題
−条件・接続表現の多用、談話展開、「私」の潜在と遍在−
論文
共話の理論に関する一考察（佐々木泰子）
日本語の留守番電話の談話分析（岡本能理子）
『坊ちゃん』に見る受動表現についての一考察（林綺雲）
「だけ」「ばかりに」の接続助詞的用法について（中里理子）
「もの・こと・の」の名詞としての用法（鎌田倫子）
討論場面におけるメタ言語の機能 −談話の枠組み設定とその修正−（西條美紀）
依頼場面における理由提示形式 −「から」の待遇上の制約−（田中久美子）
予測文法(1) 「が」と「は」の予測機能について（池上摩希子・内田安伊子・大島弥生・大野早苗・長友和彦）
第二言語習得における意識化の役割とその教育的意義（長友和彦）
中上級日本語学習者の作文にみる誤用の一例（川口良）
中級日本語学習者の拍の誤りについて −ストーリーナレーション中の拍の増減と誤りの位置−（山崎真弓）
北京と母語話者と上海語母語話者を対象とした日本語の有声・無声破裂音横断的習得研究（福岡昌子）
中国語母語話者の日本語受身文の使用実態とその背景 −母語との対照からの仮説設定−（渡邊亜子）
「のだ」「のか」の習得上の困難点について（大場理恵子）
初級日本語学習者による助詞「は」「が」「を」の習得過程（井内麻矢子）
メキシコ人日本語学習者の構文の習得（江原有輝子）
中上級日本語学習者を対象とするディクテーションの利用について（中込明子）
中上級日本語学習者の視点表現の発達について −立場志向文を中心に−（大塚純子）
日本語学習者の文章における叙述表現の一分析（田代ひとみ）
教室研究の展望と課題 −教室における第二言語習得の解明に向けて−（新井眞美）
日・タイ指示詞の対照研究 −「コ・ソ・ア」の誤用分析−（ワ−サナ−・ウィーラパースック）
タブ−語の婉曲構造における一考察 −性表現の場合−（友岡純子）
俊寛像の継承と変化 −日本文芸の多面性をめぐって−（橋本結花）
文学演習の試み −初級後半クラスで文学作品を読む−（土谷桃子）
カナダ:トロントにおける日本語教育の現状報告（島田徳子・山下みゆき）
日本音楽を題材にした日本事情の授業の試み（作田奈苗）
論文
turn-takingへ関わりからみた教室内インタ−アクションにおける教師と学習者の役割（新井眞美）
発話の重なりについて −分類の試み−（藤井桂子）
東京語における非典型疑問文の韻律特徴（中川千恵子）
児童の作文に見られる連体修飾節について
−文中のどのような語を修飾しているか−（内田安伊子）
発表要旨
終助詞「よ」の音調とその機能 −音調の型の分類についての聴取調査−（山崎真弓）
真名本『曽我物語』研究 −梶原氏をめぐって−（大川信子）
日本語学習者の受身文の使用実態とその背景 −中国語母語話者の日本語受身文（中間報告）−（渡邊亜子）
談話における「だろう／でしょう」の用法について（瓜生佳代）
中日古代婚姻用語の比較 −妻妾の呼称を中心に−（胡潔）
初級日本語学習者に対するコンシャスネス・レイジングの試み（松浦恵津子・小川珠子・関麻由美）
予測文法研究(2) −語の担う意味−（池上摩希子・大野早苗）
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